但記得研究院教授曾分享其學習經歷,牛津和劍橋不少學院均採用TSA入學試,如經濟及管理、心理學、政治、語言及地理等,要求考生90分鐘內完成50條選擇題,問題是當今同學們大多文字粗疏,未懂駕馭語文能力需要耐性與堅持,未明好文章的每字每句,實得來不易。有關入學甚至在學的寫作,文章重質不重量,更不能求快。從讀者角度出發,帶出大意,細節和重點,於字裡行間對其中關係描述得明晰入微,用詞需小心推敲,專心一致,需勤奮思考,更要多方探求。senate house education 教育中心沒關係,不清晰不妨反覆修改一下,寫到清晰為止。多寫作的最大實際功用,正是理順你那新的抽象的思路,以下筆鍛煉思考,所謂熟能生巧。重點是給文章不停的修改。範圍包括解難技巧、數學推理及批判思維能力;牛津測試另設30分鐘寫作題。TSA測試目的是篩選出具獨立思考能力而非死讀書的學生,跟一般「貼題」式測試有異。這對港生而言可能較陌生,建議面對此類問題時以多角度思考,需要時應找相關升學專家指導。

回應眾多讀者提問:過往報讀精英大學不乏成績優異學生,香港學生如何提升競爭力?畢竟,關於“精英”定義本來虛無空泛,世上沒有任何尺度作統一標準,但一流學府對精英的要求大致不離五大元素:今天的精英過了成績要求是第一步,是大學所講的(Academic Capability),成績只是全人發展的一部份。第二,大學是一個互動雙向的學習環境,學海無涯,亦講求突破和超越,學生需於大學期間發揮自己於學術上的潛能(Academic Potential),並於日後對社會或大學作貢獻。第三,學生各有所長,特質實涵蓋多範疇,無需嘗試模仿別人。

其中要點是於談論學問時,有甚麼新的獨特見解,說得怎樣漫天紛飛,對世界下甚麼樣的判決,都應該先寫下來再說senate house education 教育中心,用嚴謹的邏輯,在最後思理成熟的階段,鋪排出井然的陳述。寫不來嗎?證明你這線思路還不夠清晰。不斷與自己進行駁問辯證,於思想及認知上衍生獨立思維 (Independent Thought)。第四,大學科研與知識上的進步,是需要創新與交流。學生於學習路途上要不忘反思並改革 (Engagement with new idea)。第五,學習若缺乏對科目之熱誠 (Enthusiasm for subject),亦難以於既有專業上一展所長。

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